人物简介：

张云涛，我校亚洲学院柬埔寨语专业1999级校友，曾在中国电气进出口公司柬埔寨分公司工作，现为云南民族大学学院柬埔寨语教研室主任、学科带头人。

笔者约张云涛校友进行线上访谈，张云涛校友给人感觉有一种探索大世界的情怀与梦想。

始于柬语

出身理科的张云涛曾立志成为飞行员。高考后，抱着试一试的心态，他报名了北外的单独招生。对于为何选择柬埔寨语专业，他回忆道，“80年出生，从小在对中柬友谊的歌功颂德中成长，对这个国家深有好感”，加之北外单独招生机会难得，且不影响正常志愿填报，他便想借此进入自己“心仪已久的学校”。

初入北外，张云涛最大的感受是北外没有北京人。“一个班顶多两三个北京同学。”与来自全国各地拔尖的学生一起学习，他直言倍感压力。初学柬埔寨语，他的第一感觉是很难。柬语既不像英语，也不像汉语，字母数量和构词特点都不相同；一学期下来，其他专业的同学开始对话练习时，柬语学生仍旧在学习字母发音。

与困难重重的柬语学习形成鲜明反差的是老师们温情的关怀。张云涛如今仍对柬语专业的彭辉教授记忆犹新。在他的印象里，彭教授常常在放学后到宿舍关心学生生活，与同学们交流聊天。由于小语种招生规模小，彭教授一辈子就几十个学生，因此对每个学生都很熟悉、很关心，这份真情令张云涛难以忘怀，多年后，老师细致入微的体贴依旧温暖着他心中的一隅。

苦与甜，忧与乐，交替轮转间，张云涛在与柬语的相伴中匆匆度过了自己的大学时光。

适于柬语

“不同于现在的孩子竞相争做公务员，我毕业的时候更希望出去闯一闯，见见世面。”毕业之初，恰逢中国电气进出口公司在柬埔寨有项目，张云涛便申请入职，亲自圆梦柬埔寨。

然而，初到柬埔寨的张云涛被现实的“语言障碍”浇了一头冷水。“我甚至怀疑自己大学四年到底学了些什么。是我学得很差，还是学错专业了？难道我学的不是柬埔寨语？”柬埔寨大部分地区的方言与他在大学里所学的柬语普通话完全不同，听当地人说话“就好比北京人听云南人说话一样费劲”，这令张云涛十分沮丧。在巨大的压力下，他迎难而上，主动走上街头与柬埔寨当地的保安聊天，积极与公司里的柬方人员交流，终于在三个月后能够比较自如地适应工作和生活。回忆起这段经历，张云涛感慨道，“大学毕业后能听懂洪森讲话，到了柬埔寨却听不懂市民讲话，可见留学对学外语的人来说很重要。”

仕于柬语

后来几经辗转，张云涛回国入职云南民族大学。“当了几年老师后发现，教师是非常让人有成就感的职业。”作为一名教龄将近二十年的非通用语教员，张云涛认为自己的本职工作便是将学生留在自己的专业，努力把学生教好，助力其实现抱负。

“我们在大学里挣扎了四年。”张云涛坦言，作为一名非通用语学生，他也曾迷茫过自己的出路。“读小语种，特别是稀有语种，心理上难免会有压力。”大学阶段，他甚至偶尔怀疑，“是不是我们小语种的不配跟大语种的一块儿玩”。然而，从业多年，他渐渐认识到非通用语学生没什么可自卑的。“任何一门语言都没有高低之分，被需要的语言就是好的语言。”

在张云涛看来，外语学习就像是一场“坐在教室里的远程旅行”，四年的跨文化学习潜移默化地改造着学生的世界观。他常常告诫学生，“大学里就做两个事儿：一是打好基础，二是确立自己的兴趣方向。”在此基础上，借助外语这把更好、更直、更稳的梯子，学生更容易在自己深爱的领域有所建树。

具体到小语种专业，张云涛推荐有闯劲、愿意出去走一走、看一看的学生学习非通用语种。“非通用语里有着更广阔的世界等着去闯荡”，而这把更直、更舒适的梯子，需要借助这份无畏的开拓精神来修整、筑牢。接触小语种对很多学生来说都是一段从零开始的探索，因此，小语种学生应当转变思维，既是“零基础”，那便“打基础”，

在找到自己“心之所向”后“争取让未知的未来变成已知”。

在实际工作中，张云涛深知教师的言传身教对学生产生的重要影响。大一刚开始，出于对柬埔寨语的不熟悉，学生很容易萌发转专业的想法，甚至于厌恶情绪。这时，张云涛会转换视角，从学生关心的就业问题出发，实事求是地阐明民大柬语出身对其就业的保障作用。“在疫情以前，民大柬语专业的就业率连续几年都是百分之百。”如今，全国开设柬埔寨语本科专业的院校共6所，约25名教师，“15个都是云南民大我的学生”。年少时恩师施予的关怀，如今由张云涛承续付与自己的学生，这份从一而终爱生如子般的呵护，恰恰诠释了“师者”的微光之所在。

侍于柬语

事实上，国内非通用语的教学始终存在困难，语料稀缺、教材不足的问题困扰了小语种教育者多年，非通用语教学环境亟待改善。在这一大背景下，张云涛正在主持编写柬埔寨语基础教材，努力填补教学空缺。

1998年柬埔寨才实现国内的完全和平。在张云涛读大学时，柬语外教缺位，教学资源严重不足，学生所使用的是任课老师凭经验自编的一套教材。他仍然记得，那时候北外电教楼一楼有磁带放映机位，听力练习仅凭几盘教材配套磁带进行。由于信息不通，教材内容基础性强但应用性不足。也因此，在组织编写柬语教材时，张云涛尤其注意突出教材的实用性，极力打破仿照英文模式的教材编写方法，探索专门适用于针对中国学生进行柬埔寨语教学的“跨越性”、“前瞻性”教材。“要编写符合大学生思维模式的教材，取消‘小学生学英语’的东西。”对学习者身份认同的人性化考虑使教材编写更具科学性，但也大大提升了任务难度。“确实比较难做，但也在努力。”风轻云淡的语气背后是一位非通用语教师对自己事业的坚守与执着。

寄语母校

张云涛校友将北外称为“中国最具特色的独立学院”。母校建校八十周年到来之际，他希望北外永远保持自己的特色，保持在外语教育、应用人才方面的领先优势，“祝福北外的孩子在毕业后保持母校的特点，永远独特、鲜活，继续砥砺前行！”

因缘际会，始于柬语；举步维艰，适于柬语；桃李芬芳，仕于柬语；踵事增华，侍于柬语。在与柬语休戚相关的教师生涯里，张云涛在独属小语种的宇宙中带领学生寻觅大千世界的绚烂多姿，也让柬语的微光闪烁于繁星浩渺之间。

（问/陈正娴）