人物简介：

张耘，北京外国语大学英语学院教授。1956年保送北外英语系，1960年开始在北外英语系任教，2004年退休。曾在美国明尼苏达大学学习戏剧文学同时任助教，在富布顿特访问学者，在耶鲁大学研究戏剧。发表过专著四部：《西方戏剧》、《现代西方戏剧名家名著选评》、《荒原上短暂的石楠花——勃朗特姐妹传》、《当代美国教育概览》。参加过多部文学史、词典、教材的编写工作，创作过两本英文诗集。并曾获得北京市优秀教师称号。退休后当教学督导12年，多次赴边远地区支教，培训中小学英语教师。

初见张耘教授，她穿着朴素，看起来和蔼可亲，平易近人。戴着一副眼镜，言谈举止有一种优雅的知性美。随着采访的开始，张耘教授娓娓道来……

走上英语学习之路

“1956年，那时的北外属于外交部。名字也不叫北京外国语大学，而是北京外国语学院，现在的东院那边是北京俄语学院，后来两者在1959年合并组成现在的北京外国语大学。”张耘回忆说,“当时的我即将高中毕业，高中时候我是决定学理科的，服从分配参加了文科考试，是北外招保送生，选中了我，我便改变志向。”就这样原本学习理工科的张耘，就此改变了人生方向，踏上了语言学习的道路。可是在那个年代，国人大都认为英语是帝国主义的语言，因此对英语十分抵制。但张耘的姑妈十分有远见卓识，当医生的她说，要学习外语学英语就好。就这样张耘与英语结下了不解之缘。而语言的学习是要付出努力，张耘坚定不移地在英语学习的道路上一直走了下去。

自1956年张耘进入北外以来，她经历了太多令她难忘的事情。刚刚进入北外的那一年自己内心的震撼她一直记得。北外雄厚的师资力量、严谨的教学风格让这位好学的学生如鱼得水，尽情地吸收着这所学校带给她的养分，沉浸在知识的海洋中。但是自从1957年大跃进运动开始，学校内政治运动不断，学生们也都加入到了反右、挖地、炼钢、修水库等队伍中去。这对英语的学习造成很大影响，使得学生们无法全神贯注的学习。就这样晚上炼钢铁，白天上课，上课时也无法集中注意力专心听讲。不过即使在这样艰苦的大环境下，北外的老师们仍旧按照非常严格的标准要求学生，并且每天认真上好课，坚持对学生进行辅导，抓基本功，一个一个纠正学生的发音问题，至今她都特别感恩教过她的王佐良、李秉汉、范瑛等老师。

戏剧、诗歌，生命中不可或缺的挚友

在北外执教期间，张耘曾几次赴美学习，在那里迎来了她与戏剧的邂逅。她回忆说：“耶鲁大学的图书馆真的让我记忆非常深刻。馆内的藏书无论是从种类，还是从数量上来讲都是相当惊人的。图书馆制度严格，馆内工作人员的能力也都非常强，他们业务非常熟练，有条不紊地管理着图书馆藏书，耐心回答各种问题。”耶鲁大学图书馆内的稀有藏书让张耘爱不释手，众多的知名书籍，还有知名作家的著作手稿，无不成为张耘的精神食粮。张耘在馆内阅读美国戏剧家奥尼尔的手稿，边看边体悟这位戏剧大师作品的内涵，看罢非常感动。这种感动源自于她灵魂深处对戏剧的热爱。

在明尼苏达的两年中，一次美国作家与留学生见面会上，张耘结识了一位诗人，他十分欣赏张耘，鼓励她用英文写诗。过去张耘也写过一些小诗，但从来没有勇气用英语写，她不禁想起在密西西比河边上赏风景的画面，回家后认真完成了第一首英文诗。这首诗得到了诗人的认可，他邀请张耘到他们下一次诗会上去朗读这首诗。“在此之前我从来没想过自己可以写英文诗歌。”从此她便用英语写诗，几乎每年都有诗发表在明尼苏达的一本诗刊上。每每当她想起当年写的第一首英文诗，她都会想起那位美国诗人，这位诗人对她的影响很大，开阔了她的视野，丰富了她的生活，引领她进入了一个新的领域。

那时，张耘连续三个学期担任两位美国戏剧教授的助教。她一边担任助教，一边加深自己对于戏剧的学习。“不同的老师虽有各自不同的教学方法，但刚好可以从不同的教学方式中学到不同的东西”。当助教期间的学习与交流，让张耘交到了不少新朋友，并且也加深了对戏剧的理解。对于戏剧张耘表示：“戏剧属于大众文化，是对浓缩化的生活的探索。戏剧就是人生，而最好的戏剧是悲剧，因为它是对人生本身的深入挖掘。戏剧是一门唯美的艺术，它深刻地说明时代的发展。不同的流派也展现了不同的时代背景。就好比二战后产生的荒诞派戏剧，第二次世界大战胜利后，人们对未来充满了迷茫。战争给人们带来了无法磨灭的伤痛，人们对所谓的理性主义产生了前所未有的怀疑，众人不知自己该何去何从。在这种环境下荒诞派应运而生。战争、经济危机，一切引人深思的事务都是戏剧生长的沃土。”随着知识量的增长，阅历的增加，张耘对人生有了新的领悟，人应该活得简单，过的有意义。只有这样我们才能避免负能量的不断增长，才能让世界更加美好。戏剧把人放在了舞台的中央，让大家冷静、客观地去看他们自己，去思考他们的问题。

在语言学习中学做人

张耘认为当老师最大的好处在于“当了老师便对知识有了无穷无尽的追求，不断地学习让我的生活充实。”“我教过很多届的学生，尽管学生自身都会存在各自的问题，但是我和同学是好朋友，我的年龄在不断增加，我的学生却永远是年轻的，每天和年轻人在一起是一种享受，从他们身上得到很多正能量，使我整个人变得朝气蓬勃，使我忘记了自己的年龄，生活中的每一天都充满朝气。”张耘笑着说。老师在教授学生的过程中，同时也在不断地扩大自己的知识面。在张耘的执教生涯中，她也体悟到了作为老师，应当干净，不要在物质和待遇上与人攀比，要明白知足常乐这个道理。

张耘认为一个好的老师在学生学习英语的过程中会起到至关重要的作用。对她而言热爱教育，爱学生是成为一位优秀教师的基本原则。老师作为学生学习生涯中的引路人更要心胸开阔，要真正爱自己的学生。一位好的引路人会让学生们受益终生。张耘过去的学生曾对她讲过：“从您那里我不仅学到了知识，更学到了怎么做人，剔除浮躁踏踏实实的做人。”

张耘教学过程中努力抓学生的基本功，也重视扩大学生的知识面，尤其重视学生的课外阅读，鼓励学生用英文写日记，大量简易阅读，提高语感，帮助学生打下了扎实的英语基础。她每次都会对学生写的作文认真地批改，给出意见，耐心地更正作文中出现的错误。学生们也虚心接受她的评语。

英语学习不是一蹴而就的事情，对于怎么学习英语，张耘建议，首先要打好基本功，语音语法一定要好。而在打好基础的同时，阅读会成为语言学习的一大助力，既可以加强语感，还能够开阔视野。“要知道没有付出就没有收获。学习语言就要坐得住，舍得下苦功夫，不断挑战自我。”学语言和做人是一致的，踏实奋斗才能有真正的收获。

贫困无法掩盖光芒

身为学校的教学督导、指导老师，张耘总是认真负责地完成自己的各项工作任务。在工作之余，张耘还会去云南的永平，鹤庆等边远贫困地区进行支教。尽管生活条件和教学条件都不好，但是当地的支教老师仍旧以乐观的态度，积极面对眼前的种种困难。当地的学生们学习都十分刻苦，遇到问题都会积极地去请教老师。在那里，无论是老师还是学生，都有极为强烈的求知欲望。他们乐观向上，性格朴实，他们让张耘感受到了来自贫困地区师生们身上满满的正能量。

在支教过程中张耘更加深刻地认识到提高老师教学水平的重要性。向学生传授知识，最需要敬业且有水平的好老师。好的老师尤为宝贵，这样的老师可以教出一批又一批德才兼备的好学生，这些学生将会在不同地区、不同岗位发挥作用，我们国家的建设需要他们。

“脚踏实地，辛勤耕耘”，张耘教授用其亲身经历向我们诠释了这句话的含义。