刘建老师在1981年进入北外西班牙语专业学习，至今已在西葡语系学习和工作了三十余年。在本次西葡语系六十周年专题的撰写中，我们特意采访了刘建老师，请他谈谈对西葡语系六十年来成长历程的感想以及对西葡未来的规划。
回忆当年，纵观西葡六十年辉煌
回忆起学生时期对西葡语系的感受，刘建老师首先提到的就是老师的优秀和对学生的严格要求。作为全国西语教育的领头羊，北外西葡语系对老师的业务水平有着很高的要求，也因此产生了极强的集体荣誉感。老师们无论是在科研、教学或是学生质量方面都尽力做到最好。
在成为西葡语系的老师以后，这种感觉变得更为强烈。老师们对教学工作十分投入，始终将教书育人放在第一位，同时注重自身的学术水平和科研活动，几乎从未有过为了自身的科研成果而忽视教学的情况出现。这也是西葡语系的学生质量高、得到广泛认可的重要原因。此外，西葡语系有着和睦融洽的工作氛围，老师和同学们都致力于建设一个和谐友爱的西葡语系，系内成员之间充满凝聚力和归属感。
提到本系的文化精神，刘建老师总结说，西葡人始终坚持着教书育人第一的原则，对工作保持着极大的热情，同时，西葡语系不仅仅是一个工作场合，更是一个友爱相处的大家庭。
作为全国西语葡语教育的排头兵，在说起过去六十年的辉煌成果时，刘建老师自豪地说到，北外西葡语系不仅编写了多种西语教材，更培养了我国各大院校的第一批西语教师，建立了我国西语教育的模式，为我国西葡语教育的发展作出了独特贡献。同时，本系还积极与国外高校进行交流，有多位老师的科研成果获得国家级奖项，并培养出了一大批为我国外交文化事业做出贡献的优秀毕业生。
展望前景，构想西葡未来之建设
关于西葡语系未来发展的构想，刘建老师表示要秉承优秀传统，让本系在教学和科研两方面继续走在全国前列。在教学方面，不仅要培养优秀的外语人才，更要迎合社会的需求，培养具有一定专业知识的复合型外语人才，并加强与国外院校的交流。为此，我校已开设了西语二外课程，为其他院系的同学提供学习西语的机会。同时，由于全国的西葡语教学处于新老教师更替的关键时期，我校西葡语系更要做好表率，继续引领我国西葡语教育事业的发展。与过去六十年相比，未来的发展方向将会更复杂、更多层次，因此，西葡语系的进一步发展需要系内老师、同学们的共同努力。
在过去六十年中，西葡语系培养出了一大批杰出系友。刘建老师提到，希望把西葡语系建设成一个老系友情感交流的平台，使系友们的同学之情、师生之谊不断延续下去。在这个基础上，发动系友们对西葡的建设做出贡献，提出好的意见和建议，贡献自身力量，总结历史经验，为在校学生树立榜样。
在学生的综合素质培养方面，刘建老师说，在西葡“教书育人”的首要任务中，“育人”也是极其重要的一部分。西葡培养出的学生，应当形成正确的世界观，拥有崇高的理想并为之努力。老师应当对学生进行“润物细无声”式的引导，将综合素质的培养贯穿于日常教学之中，给学生以潜移默化的影响。除了教学之外，学生还应当有更多的实践机会，在实践中更多的体会综合素质在生活中的具体体现，如团队合作精神、待人接物、处事原则等。由于老师在综合素质培养上扮演着重要角色，刘建老师也提出建立导师制的构想，为老师和学生提供更多的接触机会，使老师更好的了解学生并在交流中给予指导。同时他也指出，虽然北外学生专业水平高，但多数学生相对而言视野较窄，因此，老师应当更多的启发和鼓励学生关注世界时事，学生也可以通过选修其他学校的课程，不断开拓视野、提高自身的判断力和处事能力。
在西葡未来的发展中，不仅要培养出更加优秀的学生，还要不断提高科研水平。这要求教师通过不断深造提高自身学术水平，同时加强与国内外同行在教学和科研方面的交流，取长补短，完善自身，还可以与其他语种的教师交流教学研究经验、方法、切入角度，院系应当鼓励不同院系老师间的合作交流，从而减轻个人在学术水平、科研方法、工作速度等方面的局限性。
加强合作，搭建国内外教学桥梁
作为教学欧洲语言最大的大学，我校近日启动了欧盟语言建设平台。刘建老师表示，这对西葡的发展也是一个很好的机会，为西葡的教学资源开发、国际交流提供了极大的可能。更多的学生可以获得出国交流深造的机会，同时，学生水平的提高反过来也将促进教师水平、整体教学水平的提高。
同时，墨西哥研究中心的成立也是西葡语系在学生交流方面进行的一种新的尝试，作为一种实体性存在，我校学生可以通过利用图书、教师等资源更好的学习语言文化、了解不同文化间的差异。同时，中心的成立也有利于提升学生层次，如联合培养本科、硕士生。教师间也有更多的机会进行教学经验交流、共同编写教材、制定大纲等教学合作，从而寻找到中国西语教学与墨西哥对外西语教学的共同点，为两国培养一批优秀的汉西对译人才。这样的教学方式也符合我校“向世界介绍中国、向中国介绍世界”的总体构想。
最后，刘建老师总结说，在西葡语系未来的发展中，要坚持西葡过去六十年的优良传统，巩固过去的教学成果和领先地位，同时，要根据当代形势的变化更加注重复合型人才的培养，为学生提供多种发展可能，为我国培养出更多跨文化人才。
