人物简介：

蓝纯，我校英语学院教授，博导。研究领域有认知语言学、语用学、修辞学等。研究方向为从认知语言学的视角研究中文古籍、三大宗教、五行体系等。代表作有《认知语言学与隐喻研究》《语用学与<红楼梦>赏析》《语言学概论》《修辞学：理论与实践》等。

采访的过程中，有一种感觉始终在笔者心中难以磨灭，那是从蓝纯老师身上透散出的一种“纯粹”的感觉，纯粹之中透着谦和、赤诚与宁静。

缘分既定，投身语言学的天赋和机遇

从求学北外到确定专业，再到留校任教，一路上蓝纯走得很顺利。

蓝纯的父亲毕业于北外并留校任教。得益于此，她很小就开始接触英语。1986年，作为湖北省高考状元的蓝纯选择来到北外求学。1990年的夏天，蓝纯在北外英语文学专业的研究生推荐考试中成绩排名第一。文学一直以来都是蓝纯梦之所向的伊甸园，至此，她理应顺利地继续文学方向的修习。可是一个人的突然出现改变了计划中的一切。“蓝纯，你来跟我学语言学。”北外语言学的元老级教授许国璋先生叫住了她，“如果你的确对文学感兴趣，那我之后去请钱青教授专门教你文学。在此之前，你先跟我学语言学。”与语言学打交道就像是命中注定的一般，蓝纯笑着回忆说，“是语言学选择了我。”蓝纯表示，自己从语言学中收获了太多学术上的成长。

语言学是社会科学中最接近自然科学的学问，有一整套严谨的研究方法，假设、量化、对比、实验、阐释、分析……学语言的同学往往缺乏这一方面的训练。

“喜欢文学的人有审美的敏感，语言学则训练人思维的清晰、敏锐和客观。于是乎，我天性中缺少的东西，在语言学学习中得到了补足。”

更为奇妙而难得的是，文学并未退出蓝纯的生活。许多年后，她开始运用西方认知语言学的理论来研究、解读中国的古典文学，实现了语言学与文学的结合与统一。

除了拥有让人羡慕的机遇，蓝纯还有着很好的语言天分。同学聚会上，一开口就惊艳北京的同学，被戏称为“京片子”；在香港读博士才两三个月，粤语就可以以假乱真；本科开始，常常泡在听力室，借张卡带，找个座位，带上耳机，学校的卡带听遍了，地道的英音也练成了。

对成人来说，学习外语最困难的地方是习得母语者的口音，因为很少有人具备对母语以外的声音天然敏感，更鲜有成人的发音器官能够一直保持灵活，不被母语的发音方式固化。

蓝纯拥有这些天分，加之下过苦功练习，很多人说她的语音可谓无出其右。但她却只是谦虚地表示自己很幸运。

举世誉之而不加劝，洗尽铅华而隐其身。谦和温润，明净纯粹，让人感觉既钦羡又亲近。

正心诚意，两种角色下的自觉认知

蓝纯在教学和科研两方面的工作中深入探索，两种工作相互辅助，相得益彰。

蓝纯的主攻课题是认知语言学与隐喻研究。她在进行认知隐喻分析的同时，对自己有着清晰而自觉的定位。“其实我用认知语言学、认知隐喻分析中国传统文本，也有不得已之处。”

现代语言学源起于西方，也就是说，整个语言学的分析框架是从别人那里借来的。这意味着现代语言学在中国落地、发芽、开花、结果，必然要经历一个过程。蓝纯看到了此过程的始末，看到了自己身处其中的位置，并自觉承担着她的使命。

“中国第一代的现代语言学者负责介绍与引进。我作为中间一代，就不再主要写综述性的文章，而是用汉语语言来检验那些基于西方语言学的理论在中国是否站得住脚，并提出必要的修正。我个人认为这是向前迈进了一步。下一代就该是中国的学者提出足以影响国际语言学界的理论了。前景光明，未来可期。这些年来，我已经看到了变化的悄然发生，国际著名期刊上出现了越来越多中国学者的名字。”

所谓作为中间一代的“不得已”，是指生活的年代大略框定了从事研究的范围，但是范围之内仍有程度的差异。蓝纯看到她所做的事情的意义，并努力做好。

在运用认知语言学解读中国古典文学的过程中，她常常会收到这样的质疑：“中文系的老师研究《诗经》，你也研究《诗经》，何苦呢？”

自寻苦差，那是因为蓝纯对中国语言文学的热爱深入骨髓、不能置却。同时，她的研究方法和效果又与中文老师有所不同。从认知语言学的视角去窥探周围人的思维方式和文化模式，这是一种小众的研究方法，它突破传统认知范围，从不同的侧面寻求新的发现。同时，当这样的研究成果被写成英文发表在国际期刊上时，也拓宽了外国学者了解中华文化的渠道。

研究固小，声音虽弱，学者们在自己的小小领地内灵光迸现，久久为之，代代相积，必将汇成星火洪流，集成中国智慧，也为世界学术殿堂增加一束光。

作为研究者，蓝纯如切如磋，自觉地尽一份责任；而作为教师，她如琢如磨，追求更好的教学效果。

近年来，蓝纯倾注更多精力与心血的是教授专业课，因为优秀的学生不只专于英语技能，同时也应精于专业知识。蓝纯意识到，时移世易，当代英语专业的同学面临的共同挑战是英语已经成为了全社会的预设技能，许多家庭条件不错的同学在高中时英语就已经达到了可观的水平，他们不必以英语为专业，而是用大学四年更多地扩展知识的广度和深度。相较之下，英语专业的同学如果只会用英语说和写是不够的，有质量地用英语工具获得某个专业领域的知识成为新的要求。

以语言学概论为例，蓝纯通过梳理语言学的发展脉络，分析基本流派的见解，引导学生留心生活中的语言现象并用语言学知识对其加以解释，最终帮助同学们把握语言学，并达到训练思维的目的。

蓝纯兢兢于研究者的使命，探索着合与当世的教学思路。其心旷远，其意赤诚，自知自觉，也纯也粹。

怡然自乐，对同学们的祝愿

小有成就的人往往都有很多可供学习的经验，在讲到对同学们的期许时，蓝纯谈到：“很多时候，我反倒觉得，从学生那里我收获得更多。我并不觉得自己能站在高位指点迷津，如果真的要从过来人的角度说些什么的话，我祝愿同学们能够快乐吧。”如蓝纯所言，快乐是一种平和的内心状态。宠辱不惊，处事泰然，在宁静的常态下，发掘日常的快乐。

在语言学研究过程中，蓝纯体会到了穷极物理、探寻大道的快乐。“文学作品中有情感表达之美，音乐绘画中有韵律与光影之美，科学研究中有逻辑与发现之美，而语言学，作为最像自然科学的一门社会科学，让我感受到人类思维所能达到的纯度、深度与精度之美。”专注于求真的那份纯粹，享受其间简洁而条理的美，从而获得内心的愉悦。

在语言学教学过程中，蓝纯体会到了循循积累、硕果渐成的快乐。“一个学期下来，一门课的效果还不错，同学们受到了启发，我作为教师就会感到愉悦。” 在指导博士生的过程中，蓝纯也能收获欣喜。“很多课题都是我很感兴趣、非常想做、却限于精力未能做的。三五年的时间过去，当博士生们陆陆续续做出成果，我和他们一样，从这个漫长、寂寞的过程中体会到从播种到收获的幸福。”

在当今这个快速发展、变化无常的时代，焦灼、压力成了常态，人们每天都在忙碌中度过。蓝纯说，她正走在寻求内心安宁的路上。她也愿意将此分享，希望同学们都能保持平和的心态，快乐地生活。撰文：方诗月