人物简介：
王展鹏，我校英语学院副院长、教授、博导，教育部国别与区域研究培育基地英国研究中心负责人、国别与区域研究备案中心爱尔兰研究中心主任，我校学术委员会委员、学位委员会委员，校工会兼职副主席，中国欧洲学会理事、英国研究分会副会长、中国爱尔兰研究学术网络协调人，《欧洲研究》、《加拿大爱尔兰研究》等国内外学术刊物编委或学术委员会委员。
初学者：从平地起步，脚踏实地探前路
1988年，王展鹏准备高考，虽然他上的是理科班，但受家庭的影响，他也很喜欢文科。他母亲在学生时代学的是俄语，但在70年代自学英语，并成为一名中学英语老师。母亲常播放陈琳教授的广播讲座，书架上有影印版的萧伯纳、马克·吐温等外国作家的作品。就这样，王展鹏在家里耳濡目染，会接触、了解一些语言相关的讲座、书籍。高考时，他报考了天津大学科技英语专业并如愿以偿。
大学期间，王展鹏开始摸索语言学习方法，体验过学习中的苦与乐之后，渐入佳境。他坦言，学习英语对他来说主要有两大方面的挑战：一是性格内向的他不是特别喜欢“说”，错过了“英语桥”、“英语角”之类的课外锻炼的机会；二是在听力的入门阶段上课很紧张，总害怕听不懂。“听”与“说”，一度成为他的弱项。王展鹏在大学高年级逐渐感到得心应手，跨文化研究、英美文学给了喜欢阅读的他更多思考的空间和专业学习的成就感。“语言学到一定程度跟思想有关系。”他认为，语言不止是停留笔头的东西，更应该注重整个语言的使用，更深层次的沟通很重要，思考、解决人生、社会的实际问题才体现语言之价值。王展鹏也说到，学习自己感兴趣的知识，本身就是一种“乐”。学习过程中了解到外面的世界，更是一种幸运与幸福。
大学毕业之后，他决定利用好科技英语的实用性，在核工业理化工程研究院从事了三年科技翻译、情报研究、编辑等工作。作为翻译，看着自己翻译出来的大量资料，王展鹏的心里有很大成就感。
生活总需新的尝试，王展鹏决定考研继续深造。他笑言，自己当时对于考取北外英语系研究生信心不足，因为自己从前学习的是科技英语，英语语言学、文学等专业知识学的少。但经过咨询，得到一句鼓励：“你考北外英语系问题不大！”王展鹏回来考虑再三，勇敢地选择了北外，并如愿被录取。
那些年，王展鹏选择了自己全新的开始，也在脚踏实地地学习与摸索中找到了前方的道路。他心里有光，眼前有方向，道路高远又宽广。
何谓学者：越漫漫征途，描绘鹏程万里图
大学期间阅读的一本《双城记》，书中提到的法国大革命背景下的巴黎与位于英国的另一座城伦敦，激发了王展鹏心中对整个欧洲的好奇心与求知热情。
学之愈深，越恐知之尚浅，便持恒心磨石如玉。从一名英国研究专业的研究生，到北外英国研究中心与爱尔兰研究中心负责人，王展鹏在学术的道路上一边摸索一边提高自己。他曾出国访学，对国别区域研究的独特价值有深刻的体会与领悟。国别区域研究尚未成为一门独立学科，可运用其它学科的基本方法研究该领域，不同点是，在国别区域研究更多关注具体国家历史文化情境的多样性，更多以问题为导向，有利于对重大问题展开多方面多层次的研究。一开始，他关注比较多的是欧盟问题，比如欧洲一体化理论以及欧盟自身的演变等方面。2006年后，学院安排他负责爱尔兰研究中心的工作，对中小国国别研究有了更切实的感受，从事爱尔兰研究、组织中国爱尔兰研究学术网络的经历使他深深体会到中小国家国别研究的价值和学者在中外人文交流中的独特作用。
2011年后，教育部很重视国别与区域研究，在全国范围内推动国别区域研究基地、备案中心建设。2015年中英两国关系发展到新阶段，2016年后英国脱欧后，英国研究受到更多关注。尽管当时北外英国研究中心人手有限、规模较小，王展鹏与同事、学生们尽力克服困难，为服务国家需要竭尽心力与智慧，取得了一系列学术成果。
学者所处的位置，从来不是一个封闭的小圈子，而是作为智慧网络的一个点，与整个国家的学者甚至整个世界联通。国家日益走向世界舞台中央，需要对外部世界有更加深入且成熟的了解。在国家大力推进新型智库建设的背景下，北外众多国别和区域研究有了更大的用武之地，学者们的肩膀上也有了沉甸甸的责任。王展鹏与同事们深知这一挑战的艰巨性。所幸的是，所有辛勤的努力换来了真切的回馈。一块金灿灿的“中国智库索引（CTTI）来源智库”证书肯定了北外英国研究中心学术研究的价值。在2020年出版的中国智库索引（CTTI）统计列表上，北外英国研究中心在国别和区域智库中处于前列。王展鹏笑言，自己从来没想过会取得这么好的成果。此外，英国研究中心承担了社科文献蓝皮书系列《英国发展报告》的编写，王展鹏担任《英国蓝皮书》的主编，《英国发展报告》凝聚了多位学者的力量，从最初的隔年出版一部到每年出版一部，现已出版7部，是学术的果实，也是使命的坚持。
对于学术研究，王展鹏有自己坚持的想法与理念。“国别和区域研究要注重积累、从事实出发，而不是简单的套用理论。国别和区域研究中，对于相对固定的区域和国家长期观察，兼顾短线与长线研究，关注时下问题的同时还需注重历史的延伸。借助理论深化对问题的认识，要去思考现象背后的问题，处理好基础研究和经世致用的关系。在这一过程中，对既有理论的发展提供新的基于不同历史文化的经验事实，对理论不断做出修正和补充。要了解国家的需要，要关注现实的问题。但是世界变化很快，不断产生新的现象与问题，我们永远都追不上现象本身，这就要求我们把握其背后的规律性——从历史的角度，从过去、现在与未来，进行学理的思考，注重理论的综合，思考理论适用的时间、地点和条件。”王展鹏如是说。
作为师者：谈世界广阔，师生齐心学识博
学术领域是个大舞台，站在三尺讲台上的王展鹏，也在实现着自身另一种深刻的价值。作为一名大学教授和博士生导师，王展鹏既在潜移默化中影响着自己的学生，也不断因学生而拓展自己。
在王展鹏看来，他对自己的学生有三方面的期待，同时也引导着学生们在这三方面不断提升。一是语言基础，这是与世界沟通的起点。二是三观，除了树立正确的世界观、人生观、价值观，也应该培养对社会、对国家、对世界的情怀。三是专业知识，作为师者总强调学生需要提升思辨能力，但其实自己更想提醒学生，知识是基础。要不断拓展自己积累知识的广度、深度与高度，同时懂得怎么处理知识与思辨之间的关系。
在王展鹏的工作中，科研与教学紧密结合，教学相长。作为大学老师刚开始是从基础技能课教起。由于自己的专业发展路径还不确定，一开始觉得什么有意义就做什么。在上课的日子里，与学生的交流过程当中，他对一些最新的问题、跨学科的问题不断加深了解。像学生会欣赏老师的才华一样，王展鹏也羡慕并夸赞学生思维的活跃。他说，学生写论文需要创新，问的问题、写的内容不限于他的知识范围内，于是自己为了给学生提供有效的反馈与建议，便也不断地学习新东西。包括自己关于欧盟、英国的一些研究成果，有很多想法来自于研究生教学中充分的交流，学生也在不断推动着他的进步。
寄语北外学子
王展鹏对北外学子也有一番寄语。他说，“学习阶段要打好语言和专业知识基础，学通学精，学好本领，全面充分地了解中国和世界，今后为推动中国与世界的交流作贡献。社会提供了可以充分施展才华的广阔空间，北外学子通过自己的努力，将来一定可以为我们的时代、我们的国家和世界贡献出自己的力量，从而实现自身精彩的人生。”
（文/宋宇玉）
