人物简介：

牛华勇，北京外国语大学国际商学院院长，《中国经济周刊》专栏作家。北京市青年师德先进个人。研究方向: 公司财务、公司治理理论、制度分析与公共政策。曾主持北京外国语大学211工程子项目“跨国经济管理人才培养评价体系与发展平台”、北京外国语大学课程改造项目《中级财务管理》。

冬季的午后，不大的办公室，和煦的阳光照进来。中等身材，普通相貌，纯净的浅蓝色衬衣，黑色的卡其布外套，牛华勇老师平实亲切地像邻家哥哥，然而一开口说话，如梭的思维，顿挫的话语，我们便徜徉在他广阔深邃的思想密林中。

 作为北外国际商学院院长，牛华勇老师对学院目前的优势和未来的发展有着自己独到的见解。他说，国商发展有三大优势：第一，从传统上讲，国商享有北外悠久传统带来的声誉。北外是国内最好的外语类院校，依托北外这棵大树，国商不需宣传便在国内享有一定影响力；第二，从文化上讲，国商鼓励创新。作为新建的学院，国商的发展没有包袱，可以尝试各种新鲜事物，又不需付出高昂的改革成本；第三，从学科上讲，国商的学科设置具有中西结合的特点，这和国内外任何一所商学院都不一样。其中，专业设置上，教学涵盖中国传统商学院和西方商学院课程；语言教学上，中英文高度融合；教学模式上，既包含中国传统灌输式教育，也引进了一些西方讨论型课程，在学生掌握基本功的同时，鼓励他们自主学习。

全球化视野

在谈到中西结合这一特色时，牛华勇老师强调对于北外国商的同学，简单的外语语言技能是远远不够的，他希望国商可以培养跨文化的商业人才。所谓跨文化意味着学生们不仅要了解西方的文化，也要通晓中国的传统文化，能把东方文化讲给外国人听，让外国人了解中国，做中西方沟通的桥梁。

为了实现这一目标，牛华勇老师正带领国商朝两个方向努力。第一，加强国际商业实践的统一性和计划性。学生需要商业实践来了解国际商业文化，现在实习是同学们自己出去找，商业实践零散而没有针对性，因此学院正在考虑统一有步骤地安排学生实习；第二，进一步丰富学生们的跨文化经历。牛华勇老师认为，国商若要培养最具跨文化管理和沟通能力的学生，仅仅开跨文化的课程是不够的，学生们应该更多地在跨文化的背景下生活和思考，弥合文化差异。

因此从2010年起，国商就鼓励学生们交换出国，经努力，有望在近年与全世界上30所商学院签署交换协议，这其中以互免学费为主。而在今年，牛老师希望可以将所有的交换项目整合成一个大项目，将学生送往全球各地。他说，“北外学生要和全世界人民打交道，”因此学生应该了解全球的文化，而不仅仅是欧美发达国家的文化。

除了把学生送出国外，牛华勇老师也考虑到一些学生家里经济困难，无法出国交换。因此，他提出在送出中国学生的同时，也要引进外国学生，让中外学生在北外国商的大背景下融合。目前国商已经招收了200多个外国留学生，而这些学生与中国学生的融合情况也在逐年变好。关于未来，牛老师为我们勾画了10年后的蓝图，“理想状态下，一个三十名学生的班级，有一半多海外留学生，老师也是来自世界各地，海外学生和国内学生享受同样的国民待遇。”

战略家眼光

牛华勇老师超前的思维不仅体现在跨文化理念里，还体现在对中国高等教育改革的企盼中。他说，“中国的办学模式过于固步自封，随着高等教育的逐步开放，竞争将加剧。如仍按照计划内的那套体系办学，与国有垄断企业没差别。大学除了要有优质的生源，还要有一流教学理念、培养模式和硬件设施，这样才能出一流的毕业生，才能在竞争中立住脚。”他还提倡中国高等学府学习西方在异地办学，名牌大学在全国各地办分校，充分利用各地办学资源，提高办学效率，进而将优质教育普及化。

作为国际商学院的院长，牛老师对教育有着沉重的危机感。他渴望教育改革，并致力于迈开中国教育改革的第一步。他说：“中国教育改革总要有人趟一条路，做先行者。中国经济发展很快，政府的政策和社会的认识也会变得很快，现在认为不可能的事情，5年后大家可能都认为是正常的。”

在采访中，牛老师反复提及管理一个学院就像经营一家企业，“院长是管理者也战略家。在一个单位做到高层，你必须为未来的发展负责，因此要有一个相对长期的、清晰的发展战略。我们要像运营企业一样运营学院，让其变成一个高效率、为社会做贡献、追求价值的组织。这个方面我们做的不够好。若有高校在这方面思维超前，未来必然会发展得更好些。把学校当成企业一样考虑问题，不是说要以营利为目的，而是说要注重效率有长远眼光，否则会过一天算一天，得过且过，那是相当可怕的。没有百年之算，至少要有十年的打算。”

领导者风范

也正是这种战略胆识让牛老师从一名普通讲师成长为今天的院长。他坦率地说，“我刚来学校时没打算担任任何行政工作。”但他坦承是性格让自己走到今天这个位置。“我喜欢折腾新东西，因此不自觉地成为新事物的推动者；再者，我性格里面做事情很认真，喜欢花更多的时间和心思。我第一个职位是国商培训中心主任。之所以能做主任是因为当时一个培训结束后，我给院长提了个意见，他听完后说：你觉得你想法可行吗？我说可行啊。他说你干吧！当然这需要有一个宽容和创新的领导：你提意见，他同意。我觉得所谓的能力是你比别人多想了一步，比别人多坚持了一小时。”

平时工作中，牛华勇老师也有烦恼，但他能很好地处理情绪，面对大家时，他始终保持一个能够鼓励大家的状态。他说，“管理者不应将烦恼呈现在他人面前。如果管理者每天向周围传递负面情绪，结果就可能是大家都比你负面。我觉得作为管理者，理应承担责任，而非分享负面信息。相反，将负面信息尽可能控制在小范围内，尽量在自己这里消化掉，消化不掉再求助于大家，要不然就不是个称职的管理者。我觉得不管哪一级，公司、政府、学校，无论哪里，当你在众人面前，在讲台上，之前可能很崩溃，但一进入下一个场景，就要对大家微笑，因为接下来是完成另一个任务的时间。”

在课堂上，牛华勇老师永远精力充沛，神采飞扬；在行政工作上，他也管理得井井有条。在问及他是如何平衡教学与行政工作时，他坦言其实挺难平衡。之所以能够坚持下来，靠的是兴趣和努力。“第一，我做的事情还是比较偏自己的兴趣，包括上课、写专栏、一部分的管理工作。第二，也需要特别努力，加班啊，少睡一点，少休息一些，这些都是难免的。但是当大部分事情自己都很感兴趣时，就觉得可以干好，而且干完以后觉得还可以，大家基本能认可时，心情还是蛮好，即使很累。我经常在晚上10点多回家心情还不错，虽然已经瘫在出租车上了。”忙碌又快乐的牛华勇老师告诉我们，任何的光鲜亮丽都离不开背后的辛勤努力。

教师寄语：“本科专业需扎实”

牛华勇老师也是很受同学欢迎的专业教师，他的通选课总是堂堂爆满，人头攒动。他思维敏捷，语速偏快，上课时总有讲不完的知识。他说语速快是因为有东西要讲，有自己的观点，看的书多自然就有话说。因此他告诫同学一定要多读书。

然而读书也有技巧、也分时间。同一本书，在不同的年龄看，得出的结论是不一样的，阅历多了，看书才能得出结论；阅历少，可能会偏激。牛老师举自己的例子。“我大学时非常喜欢读尼采，读完后感觉人变得更偏激，那时读鲁迅也是，读完后想跟人吵架。可是研究生时再读尼采和鲁迅，我可以很平和，鲁迅的那种斗志，我将其看成一种幽默。可见在不同的阅历，不同的心境之下，看东西是不一样的。”

牛华勇老师建议，本科生除涉猎纯理论、经典书籍外，还应阅读实践性、应用性书籍。但最基本的是，本科阶段一定要把专业学扎实。他就英语专业进行了举例说明——学英语精确度要高，语言表达，词汇应用，语音语调，都要做到精致。当然，除这些专业技能之外，对英语国家，如美国，英国，澳大利亚，印度等要有一定的了解。工作中，雇佣方会根据毕业院校、专业等材料，对应聘者有一定的期望，应聘者不应让这种期望变成失望，因此专业是安身立命之本。

对于有的学生对自己的专业不感兴趣，牛华勇老师有他自己的看法，“没关系。我上学时对经济一点兴趣都没有。前两三年并不知道自己在读什么，但不妨碍日后对它产生浓厚兴趣。我觉得从没兴趣到有兴趣是一个过程，当然也可能一辈子都不会有兴趣。首先，先回答自己一个问题：要不要接受这个现实，已经读了这个专业，需不需要对这个专业有兴趣。若不打算有兴趣，那志向就变成：把所有的课都考过，顺利拿到学位，硕士考个喜欢的专业。喜欢新闻，广告……那好，用四年的时间去准备，可以考上的，因为你准备地很透彻。这样就顺利地改换了专业。之后会发现原专业是有帮助的。所以再怎么不喜欢，你要能过得去。我们的教育制度就是这样，你不能完全抵抗它。个人去抵抗，螳臂当车，肯定没好下场。有其他兴趣，在完成基本任务的基础上大力发展。而且我也不觉得本科读了哪个专业就得干什么。大部分人可能都会改行。英语学院好多毕业生都去银行，做得挺好，好多行长都是英语学院毕业的，他们很多都是在美国或英国读了一个金融的硕士。咱们学校毕业生英语确实比大部分学校的好，在业务当中，你的英语好很快就脱颖而出。”

“物泽芳华,学以启世;和光同尘,为而不争。热爱课堂，教书成瘾；喜欢独立思考，不吐不快；有三五知己好友，有十年桃李芬芳。”这是牛华勇老师在新浪微博上给自己的标签。整个采访中，我们不仅感受到了他对于教师这一职业的热爱，更深深感慨于他作为一名院长所展现出的国际化视野，战略家眼光和领导者风范。真诚地祝愿北外国际商学院在牛华勇老师的带领下更加卓越！

文/赵晶琛 黄垚琳